TIME

The obsession for the time

Through the ages, man tryes to measure the time and the things that he make.

Reflexión metafísica. La verdad es que los días de descubrimiento se hacen largos, aunque me levante más tarde y me acueste antes. Parece mentira que éste sea mi tercer día, me siento realmente cómo si ya llevara semanas.

Ya tengo asignada clase de refuerzo, en mi caso Business (Fernando, tenía que elegirla). Curiosamente, en esta clase soy el más occidental. Están todos los orientales (Korea, Japón y China), un Turco y una Rusa. Todos los demás, conversación y listening. Esto requiere otra reflexión.

Los profesores son muy diferentes, y hay que esforzarse mucho. Lo más difícil, como dicen en las filosofías orientales, es vaciar el vaso para que entre el nuevo conocimiento. El otro día vi un programa de Redes que explicaba el funcionamiento del cerebro. Cuando aprendes algo, el cerebro busca la manera más rápida de hacerlo, y cuando es un hábito, lo hace de forma automática, (como conducir).

Lo que pasa cuando aprendes mal, es que tu cerebro, de forma insconciente, toma el atajo, y no hacerlo requiere una gran disciplina y consciencia, que en muchos casos te resta fluidez. El profesor de gestión del tiempo decía que hacen falta 21 días para crear un hábito, por lo que el esfuerzo debe mantenerse!

Lo que siento en este momento es, que aprovechar el tiempo es un estado mental, es ser consciente de que se puede aprender todos los días si tienes los ojos abiertos. Los niños lo hacen de forma constante, sólo ahy que tener la habilidad y la disciplina de vaciar el vaso para aprender de nuevo, identificar lo que hacemos mal para mejorarlo, y para eso necesitamos a la gente que nos rodea (en mi caso en Cambridge, mis profesores, familia...)

mi bici, y para Lucía, la rubia que veo todos los días por el camino ;-)

Espero que no os resulte macabra la foto del cementerio. Es un sitio muy bonito y tranquilo, y está al lado de la escuela de primaria, a la entrada de la iglesia. Creo que es un gran acierto no colocar los cementerios a las afueras de las ciudades, e integrarlos (si se puede), haciendolos sitios visualmente agradables. Todos vamos a morir. Los niños deben saberlo. Todos debemos ser conscientes de ello y aprovechar el tiempo, sabiendo que es finito. NO hace falta levantarse pronto, sólo poner ojos de niño.

EDUCAR PARA SER LIBRES

Ranko cocinando

Hola! No se cuantos me quedan en español, Ana, pero preparare el tratuctor para que puedan pasarse al español (o eso espero, jaja). Lo digo en serio, creo que empezaré en breve a estar completamente inmerso.

La verdad es que no hago más que aprender de los ingleses. Son muy conscientes de sus derechos y sus responsabilidades, lo que me parece fantástico. Unos apuntes fantásticos:

En casa, Ranko tiene una biblioteca de management increible, Peter Senge, libros sobre cambio, gestión del tiempo, mejora profesional....el trabaja desde casa pero hay que ser muy profesional para hacerlo, y la gestión de proyectos de esta manera requier mucho más esfuerzo que viendote todos los días...y el es muy consciente de eso.

Los deivids

La educación de David (el otro). Sólo algunos detalles. Nada más llegar David se pilló un dedo con un puerta y fue llorando a decirselo a mamá. Celine después de evaluar la situación, cogio el dedo de David y lo llevo a la pila y le dijo muy seria que tenía razón que era muy grave y que tenía que cortar el dedo...jajaja. David dejo de llorar automáticamente!

Fui a la escuela con Ranko y David. En todo momento Ranko le hacía responsable de todo, de coger su mochila, de recordar sus actividades. En casa tiene sus responsabilidades también (tiene cinco años) y aunque fuera más fácil hacerlas por los demás, si no lo hace no tiene acceso a las cosas que le gustan (ordenador y TV).

Hablando con Ranko me explicó que su idea es hacerles muy independientes, desde el punto de vista de que ellos no pueden estar siempre alrededor y es importante que tomen decisiones y sean responsables. Parece fácil, pero es un esfuerzo increible el que hay que hacer.

No quiero ni contaros cuantas aplicaciones de management tiene esto, pensaroslas vosotros.

Bueno ya os contaré más cosas. En la escuela estoy justo en el grupo del medio (4 de 7), pero estoy aprendiendo mucho y espero subir pronto. Tengo que estudiar gramática, estoy bastante oxidado sin clases durante tanto tiempo.

Ya os contaré. Un abrazo

David

AL FIN!!

La voy a romper!! que cansancio!! pero al mismo tiempo que bien todo! No digo que haya sido fácil, pero aunque parecía que no iba a llegar nunca ya estoy en Cambridge!

El día ha sido largo y lleno de cosas curiosas. Casí todas de alguna manera sorprendentes. Me explico:

1 Avalancha en el aereopuerto de Valladolid. Sí, me diréis , en que vuelos, si no hay. En Valladolid?? Si la gente es muy educada.... El caso es que todos los vuelos salían a la misma hora y ha habido un momento de gente saltandose barreras y una medio mele alucinante, jajaja. He subido al avión entre las últimas 5 personas, y eso ha tenido otras consecuencias, claro...( para los de "en Valladolid con llegar un minuto antes vale").

2 No me han perdido el equipaje. Sí, no tiene porqué pasar, pero subir de los últimos en Ryanair signifíca quedarte sin sitio para el equipaje de mano, así que te piden educadamente que saques si tienes algo imprescindible (medicinas o algo así, por si te lo pierden y palmas), y te lo bajan con el equipaje facturado, sin pegata identificativa, ni recibo, ni nada. Y yo sin cerrar las maletas! Bueno, pues eso, todo en su sitio. (a los de "siempre te pierden algo" y más en Ryanair)

3 La gente que he encontrado trabajando super amable! tanto el conductor del autobús como el camarero del Pizza Hut dónde he comido, muy agradables y pacientes con my english! (a los de "en Inglaterra la gente no tiene paciencia y si no te enteras allá tú").

4 El tiempo fantástico en Cambridge! Verdadero calor! vaya explanada de gente tirada en el cesped, muchos sin camisetas! (a los de "llevate ropa de abrigo que va a estar todo el día lloviendo")

5 El taxista me ha cobrado menos de lo que ponía la escuela! (casí un 30%). Además, he tenido una conversación superinteresante con él, es de Afganistan y lleva 10 años aquí, y hemos hablado del desarraigo y la situación de su país. Además nos hemos encontrado con su mujer por el camino, ha sido muy curioso. Se ha equivocado de calle y me ha esperado para ver si era la calle (era el mismo nº pero el nombre era ligeramente distinto); cualquier otro se habría ido. (a los de "a los guiris se la clavan")

6 La familia es super agradable! Y nada fríos! En seguida hemos empezando a hablar, ella es muy expresiva y muy graciosa. Son muy hospitalarios. Los niños bien. Tanto Ramko como Celine tenían dos papeles pegados a las camistas que les identifican como papa y mama fantásticos! (a los de "las familias se portan de forma muy fría")

el jardín!

7 La habitación muy bien. Tengo cable, me ha puesto una radio (que estoy oyendo ahora mismo) con la BBC para educar el oído, y conexión a internet. (a los de "te meten en cuchitriles para pagar la hipoteca con tu alquiler")

8 La comida muy rica! no tenía mucho hambre, pero ha hecho en el horno un especie de lasaña con pescado y gambas. Hasta me he bebido agua con gas!, al final me acabaré acostumbrando! (a los de "te vas a hartar de comer patatas")

9 Por último y más importante. A "los que dicen que la gente nunca está cuando más se la necesita". Ultimamente, no me he podido sentir, más apoyado, comprendido, ayudado, animado, y respetado. Si no fuera por muchos de vosotros, podría no haber estado hoy aquí. Gracias por todo, gracias por estar ahí.

Un abrazo

DE AQUELLOS PLOMOS ESOS LODOS

http://cuidalacuadra.blogspot.com/2009/02/ajusta-doe-run.html

Se me ha puesto la carne de gallina leyendo esta noticia. Otra vez, leer y entender la situación de una forma global hace que puedas relativizar los problemas, tu capacidad para solucionarlos, cuestionar nuestra implicación en lo que pasa a nuestro alrededor.

http://www.elmundo.es/elmundo/2009/09/24/internacional/1253823079.html

Además, aprovechando la dureza de la noticia, quiero reflexionar sobre la dificultad de la toma de decisiones cuando está por el medio la necesidad de las personas. Desde mi punto de vista, una de las características imprescindibles de un manager, y que siempre figura en las definiciones de liderazgo, es darle a la gente lo que necesita, no lo que quiere.

Éste es el tema del blog. No quiero por el momento hablar de relacciones primer-tercer mundo, imperialismo, o industria - desarrollo sostenido. Permitidme, por favor, hablar de la parte de las personas.

En este caso, el gobierno de Perú con el apoyo de todos los grupos políticos ha ampliado el plazo para que la empresa pueda seguir trabajando, sin ningún compromiso por su parte para descontaminar...etc. Todos dicen que tienen una pistola en la cabeza, 33000 personas sin forma de ganarse lavida, manifestaciones....

Es una toma de decisiones reactiva. Como el Plan E. Cómo las políticas de subsidios. Es alargar para encontrar una solución, es poner paños calientes sin solucionar los problemas.
Los ayuntamientos necesitan inversiones, pero para poder hacer frente a las numerosísimas competencias que tienen que asumir, y que peligran con un déficit público difícil de recortar. Pero en un momento de crisis parece que sólo queda tomar decisiones paliativas, y arreglar las calles es desde mi opinión como cambiar las puertas cuando todos los que trabajan en una casa se van a quedar sin trabajo. La inversión debe hacerse en tejido estable, no en una obra que la final se acaba.

La verdad es que muchas veces hay que tomar decisiones a corto, pero en la mayoría de los casos no. Lo que pasa es que tomar decisiones impopulares y ejercer liderazgo es muy complicado, pero sin duda es lo que hay que hacer.

Haber frenado la construcción, no creciendo de una manera desmesurada y generando una estructura artificial es una de esas decisiones difíciles. En las empresas, cuando las cosas van bien, se suele incorporar un exceso de mano de obra en casi todas las áreas, perdiendose en muchos casos la capacidad de mejorar o innovar en los procesos, y que si la situación cambia, genera despidos, y situaciones personales complicadas. Las empresas también necesitan un desarrollo sostenible.

Cerrar una fábrica y hacer frente a las protestas de los propios afectados es lo más duro del mundo, pero hay que hacerlo y buscar alternativas. Pero la alternativa no es dejar morir a 33000 personas, que aunque digan que lo prefieren, no se merecen que sus líderes los dejen.

Todos los días hay que enfrentarse a los problemas (la salsa de la vida), y hacerse, como vimos el otro día en un curso, las preguntas adecuadas en forma de cinco por qués (5Why), hasta llegar a la solución del problema. Y en ese momento actuar. Y eso significa muchas veces no ser entendidos ni apoyados. Mucho ánimo a todos, y no permitáis que eso os frene.

Un abrazo

4 Bodas y un funeral

http://aguasalinas.wordpress.com/2007/08/06/

Al fin he encontrado un ordenador dónde conectarme con tiempo!

Después de la increible boda de Asturias de Miriam y Sergio, hace 9 días(1), la semana fantástica con el colofón del viernes en Indoquim (2, esto fue como una boda, creo que me he comprometido con la innovación docente), la boda en Sevilla con Isa y Dani del sábado(3), y previendo otra semana fantástica de traspaso con Fernando (tanto monta monta tanto), rematada por la boda del próximo sábado (4)....

...y cuando ya estabamos cerca del funeral (el mío, claro), Claudio me ha acogido en su casa en el Puerto, y ayer pude oir el mar y mis propios pensamientos. Creo que ese funeral tendrá que esperar!

EDUCACIÓN Y SUBIDA DE IMPUESTOS

Buenos días!

Algo relacionado con lo de ayer. Os pego la editorial de el mundo de esta mañana, con datos sobre educación. Me interesan sobre todos estos datos, competitividad y otros requieren un análisis más detallados.

http://www.elmundo.es/elmundo/2009/09/09/opinion/19212901.html

Mi opinión es que es más preocupante la calidad que la cantidad de personas respecto de sus niveles de estudios. Los cambios en la sociedad son lentos pero deben iniciarse en algún momento. Cómo español, tengo claro que uno de nuestros errores es la planificación, y la precipitación, nos acordamos hoy con estos datos que hay que hacer algo, y...nuevo modelo educativo (van 4 o 5 ya??).
Dejadme que lleve el ejemplo al terreno deportivo. Comentaba ayer viendo a Nadal, que rápido perdemos la esperanza o enterramos las ilusiones. A un chico de menos de 25 años, le damos el Principe de Asturias, decimos que es el mejor del mundo, se lesiona, y empiezas a oir "ya se ha quemado", "seguro que no puede seguir"...desaparece! Le pasará a Guardiola el día que no gane nada, ya sabéis, el lunes Principe de Asturias, el viernes enemigo público. Le pasa a la selección de baloncesto, de heroes a villanos en cero coma.
Tenemos que cambiar nuestra mentalidad colectiva, todos y cada uno, y empujar las reformas que consideremos necesarias.
En cuanto a la subida de impuestos, de la que yo soy defensor siempre que tenga en cuante la progresividad y el bien colectivo, en este caso me provoca cierto rechazo. Si me dijeran que ese 5 % se va a emplear en educación, estaría encantado, pero la situación es que tenemos más funcionarios y subsidios que nunca, no hay ninguna medida para control de gasto público, y me temo que sólo servira de dotar de recursos para mantener una estructura que no nos sirve, al menos desde mi punto de vista.
Creo que a nadie le importaría que le subieran los impuestos, si considerará útil en que se emplea, como pasa en alguno de nuestros vecinos del norte. Si siguen utilizandose para contratar funcionarios, el país pronto lo pagará.

EDUCACIóN FoRMAcióN

Voy a comentaros un libro de perogrulladas que conviene leer. En él Tom Peters cataliza el conocimiento de otros muchos autores, entre ellos, por supuesto, Drucker, Garnerd (inteligencias múltiples), y otros más enfocados a la pedagogía como John Taylor Gatto, Daniel Pink, Ted Sizer o Frank Smith.

La música de fondo de este libro es The Wall, de Pink Floyd. Hace preguntas y plantea cuestiones desde el sentido común (es muy sencillo de leer) para llegar a una conclusión: ¿cómo podemos estar haciendolo tan mal con la educación? Especialmente recomendado para padres.

http://www.youtube.com/watch?v=Sio3ZWMeQIM&feature=related
Después de un análisis en torno al momento histórico, con perlas como:

Durante los próximos 40 años (periodo de vida productiva de los estudiantes actuales) la velocidad de cambio tiende al infinito.
O en palabras de Peter Drucker, "El nuevo trabajador, va a tener una vida profesional más larga de las empresas en las que trabaja, eso hace que el centro de gravedad cambie desde la educación de los jóvenes hasta la educación continua de los adultos. Esta será la industria de mayor auge en los próximos 30 años"

En un entorno dónde todo el mundo habla de Innovación y creatividad, esto es lo que predice:

Las aulas intentan destruir la creatividad. Pueden suspenderte en arte si tienes 3 años y no coloreas por dentro de las líneas. Los colegios fueron diseñados por Horace Mann y otros para predecir comportamientos del grueso de la población. La aulas son lugares completamente alejados de la experimentación, son como células que te aislan de la realidad. Es absurdo y antinatural ser obligado a sentarse con gente de la misma edad y clase social, esto separa a los niños de la inmensa diversidad de la vida y de la sinergia de la diversidad…prohibir a los niños que realicen sus propios descubrimientos, solo mostrarles verdades que deben entender como absolutas y no cuestionarlas….

Gardner: Los estudiantes que reciben las matriculas de honor en los cursos de física de nivel universitario, frecuentemente son incapaces de resolver problemas básicos presentados de manera ligeramente distinta de la que les ha sido enseñada y de la cual se han examinado.

La conclusión es que el tipo de persona que resuelve problemas de forma brillante (con una cinta adhesiva), está alejado muchas veces del titulado universitario, son fáciles de adaptar, buscan la solución más simple (navaja de Ockham y analizar la situación de forma adecuada).

Cuanto tiempo dedicamos a formarnos? 26 horas al año?? Menos de un día?? Qué es formación y qué aprendizaje? Sólo aprendemos si queremos, sólo si lo que observamos tiene sentido, interés, y nos produce algún tipo de satisfacción. A mi, preparar esta ponencia, me ha empujado a leer libros, buscar en Internet…. Cuantas horas, 150?? Pero no me importa porque estoy disfrutando haciéndolo. Quizá soy muy afortunado de no haber acabado una carrera (fortuna que comparten licenciados de carreras vocacionales, sin muchas salidas profesionales, normalmente), porque no quiero trabajar de lo mío, no estaba deseando acabar para no tocar un libro, o aprendía por obligación cosas que no me interesaban nada. Quizá no gasté esas ganas por aprender de todo, que hacen que casi cualquier cosa me interese y sea un reto para mí.

Educar mediante el interés: Prácticas / Aprendices/ Proyectos. Todo se basará en esto:

• Resolución de problemas y adaptación al cambio
• sistemas de busqueda de información, y planteamiento de cuestiones
• Trabajo en equipo y comunicación
  

El sistema esta más interesado en delimitar el comportamiento que en encender la llama del aprendizaje

La frase que acaba el libro es para quitarse el sombrero. Cómo dice mi amigo Carlos alguien ha dicho o escrito lo que piensas antes que tú y esto es entrar en un bucle porque alguien lo dijo antes que él), “Mi educación es el grupo de gente que me empujó. La gente que me desafió, la gente que me enseño que bastante NO era bastante. Hicieron que me enamorara de la vida. Me ayudaron a conocerme y a entender quién era”

La asumo cómo mía, y llamo a mi formación Proyecto-David-Herguedas-Convirtiendose-en–Responsable-de-Su-Vida.

MIEDO

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Hace un tiempo fui a un desayuno de trabajo con Pilar Jericó. Nos hablo de su libro No miedo, un libro que ponía de manifiesto muchas de nuestras actitudes ante la vida, en este caso enfocadas en el mundo de la empresa.

El principal que se puso de manifiesto, es el famoso "a que te muevan la silla", seguido de cerca por el "el que se mueve no sale en la foto". No se cómo me percibieron a mí los compañeros de desayuno, por mi parte vi a muchos aquejados de estos males.

http://www.pilarjerico.com/nomiedo/

En teoría yo debería saber de miedo, no en vano Stephen King fue mi autor favorito por algún tiempo, aunqueno fuera miedo lo que me despertaba.

Mi lectura favorita sobre miedos y autoconocimiento, es "La conquista de la felicidad" de Bertrand Russel. No es un libro de autoayuda, sino de autoconsciencia. Una de las cosas que hace, es no volcar la felicidad hacia el interior, sino hacia fuera (la autoayuda es bastante cansina, la verdad). Un ejemplo: "el secreto de la felicidad es este: que tus intereses sean lo más amplios posible y que tus reacciones a las cosas y personas que te interesan sean, en la medida de lo posible, amistosas y no hostiles."Parece sencillo, eh?? jajaja. Os pongo un enlace de un bloggero que tiene un resumen, pero creo que es imprescindible http://niceday.lacoctelera.net/post/2006/06/24/la-conquista-la-felicidad

Pero volviendo al miedo, Pilar envío un correo este año pidiendo colaboración para algo muy positivo. Quería experiencias de personas que vencieron algún miedo y cómo lo hicieron. Recogería estas experiencias en un libro para ayudar a personas que se encontrasen con situaciones similares. Os prometo que lo intenté, pero no encontre ninguna situación de este tipo. Juan sin miedo, diréis. Nada más lejos, jajaja. Mi percepción ante momentos difíciles siempre ha sido de nervios o tensión. En cambio, creo que cuando he sentido miedo, no lo he vencido. A lo sumo he aprendido a convivir con él.

He tenido una experiencia reciente que me ha hecho volver sobre ello. Y estas son mis conclusiones.

He dividido a la humanidad en dos partes (ninguna mejor que la otra). Los que buscan realizarse y los que buscan seguridad. Los primeros tienen miedos invencibles. Los segundos desde mi punto de vista no.

Los segundos son los del miedo a perder el status, a perder a personas queridas, a perder oportunidades, a perder la ilusión, a perder comodidades, a volar.... Está claro que no es fácil, pero creo que se pueden vencer estos miedos.

Los primeros, son los que se sienten "pequeños", cuando no les sale todo, los que si no pueden hacer algo, hacen otras cosas y les sacan todo el jugo del que pueden, que se adaptan a las situaciones y siempre encuentran algo que les motiva. Suelen parecer más fuertes, y parece que arriesgan más, aunque es una ilusión: lo que arriesgan no es tan importante para ellos.

Hoy he visto a uno de estos con el miedo en los ojos. No encuentra nada. En sus ojos se reflejaba mi propio miedo. Creo que no puedo ayudar a Pilar en esta ocasión, el día que mi miedo me encuentre, lo recibiré aterrorizado.

Buenos días!

Buenos días compañeros de la industría químico farmaceútica!

Parafraseando a Fito, después de un lunes malo y una mala tercera feira, me he cansado de buscar mis lágrimas en la arena (si alguien tiene una foto bonita de una playa que la ponga).

He preferido pedir un deseo, y le he pedido ayuda a Nina, que es mi asistente particular en estos casos. Porque creo que no se puede ser libre hasta que no se dicen las cosas que se deben decir, y hay que recordar que las cadenas que nos rodean son fáciles de romper porque nos las ponemos a nosotros mismos.

I wish I knew how
It would feel to be free
I wish that I could break
All the chains holding me
I wish I could say
All the things that I'd should say
Say 'em loud say 'em clear
For the whole round world to hear
I wish I could share
All the love that's in my heart
Remove all the bars
It keeps us apart
I wish you could know
What it means to be me
Then you'd see and agree
That every man should be free
I wish I could give
All I'm longin' to give
I wish I could live
Like I'm longin' to live
I wish I could do
All the things that I can do do
And though I? way over due
I? be starting a new
Well I wish I could be
Like a bird in the sky
How sweet it would be
If I found out I could fly
And I? sore to the sun
And look down at the sea
And I sing cos I know - yea
And I sing cos I know - yea
And I sing cos I know
I? know how it feels
Oh I? know how it feels ...to be free
Yea Yea ......I? know how it feels
Yes I? know
I? know
How it feels
How it feels
To be free

y ahora con música que es mucho mejor.

http://www.youtube.com/watch?v=YFRiVCQ-cvg&feature=related

Un abrazo y un fantástico miércoles!